Savaldi sava bērna dusmas, Džeims Dobsons

Maziem bērniem piemīt pārdabiskas spējas ārdīt nervu sistēmu pieaugušajiem. Viņi var būt trokšņaini un radīt neiedomājamu nekārtību, viņi ķildojas viens ar otru un viņu degungali tek, viņiem ir dusmu lēkmes un viņu mazajos pirkstiņos ir vairāk enerģijas nekā mammai visā viņas nogurušajā ķermenī.

Savaldi sava bērna dusmas, Džeims Dobsons
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://quickr.me/QvubVib

Audzināšanas māksla, balstīta cilvēka būtības sapratnē, Rudolfs Šteiners

Septiņas lekcijas, nolasītas Torquay 1924. gada 12. – 20. augustā.

Pirmā lekcija, 1924. gada 12. augustā
Tagadējās situācijas raksturojums attiecībā uz audzināšanu. Patiesas cilvēka izziņas nepieciešamība. Inkarnācija. Iedzimtība un individualitāte, apskatītas realitātei atbilstoši. Bērna būtība pirms zobu maiņas. Apvērsums zobu maiņas laikā. Audzināšanas uzdevumi dažādās attīstības pakāpēs.

Otrā lekcija, 1924. gada 13. augustā
Bērns kā maņu orgāns. Atdarināšanas būtība un nozīme. Bērnudārzs. Bērna spēles. Dzīves novērošana veicina audzinātāja fantāziju. Zobu maiņa. Tēlaini-fantazējošais mācībās. Ievads rakstīšanā. Skolotāja brīvība mācību veidošanā. Bērna daba ap 9. gadu. Krīze. Par pasaku stāstīšanu. Neparedzamais audzināšanā.

Trešā lekcija, 1924. gada 14. augustā
Bērns pēc 9 gadu vecuma. Augu mācība. Dzīvnieku mācība. Šo mācību priekšmetu audzinošā iedarbība. Par pasaku un mītu stāstīšanu. Tēlains stāsts. Kauzāli apskati tikai pēc 12 gadu vecuma. Par sodīšanu. Pašaudzināšana.

Ceturtā lekcija, 1924. gada 15. augustā
Pašaudzināšana. Drosme sākotnējai nepilnībai. Likteņa attiecības ar bērniem. Tēlaina stāstījuma piemērs. Stāstīšanas metodika. Audzinātāja meditatīvais dvēseles stāvoklis. Apiešanās ar temperamentiem. Simetrijas vingrinājumi un iekšēja formu sajūta. Ķermeņa veiklības vingrinājumi domāšanas attīstībai. Gleznošana. Mācības ciklos.

Piektā lekcija, 1924. gada 16. augustā
Par rēķināšanu. Tēlaina skaitļa jēdziena attīstīšana. Ritmiska skaitīšana. Skaitīšana kā gribas padarīšana; galva kā skatītājs. Četras rēķināšanas operācijas. Materiālisms kā audzināšanas sekas. Humors mācībās. Ģeometrija. Uzskatāmi Pitagora teorēmas pierādījumi.

Sestā lekcija, 1924. gada 18. augustā
Bērna attīstības pakāpju raksturojums kopsakarībā ar būtības daļām. Ēteriskā ķermeņa plasticējošā, orgānus veidojošā darbība. Bērnu plastiski-gleznojošā darbošanās tieksme. Dzimumbriedums. Kā astrālais ķermenis pārņem fizisko organizāciju. Muzikālās mācības nozīme. Valodas mācība. Gramatika ap 9 dzīves gadu. Svešvalodu mācīšana bez tulkošanas. Valodu dažādība dažādās skaņu izjūtas dēļ. Eiritmija. Vingrošana, fizkultūra. To būtība. Eiritmija liek atklāties iekšējajam. Ar vingrošanu cilvēks iekļaujas telpā.

Septītā lekcija, 1924. gada 19. augustā
Mineraloģijas mācīšana sākot ar 12 gadu vecumu. Sākt ar veselo. Fizikas mācīšanu saistīt ar dzīvi. Apelēt pie fantāzijas. Nogurums. Ritmiskā būtība. Sacerējums. Mācīšanai un audzināšanai ir jāsaistās ar dzīvi un jāizceļas no dzīves. Realitātei sveša domāšana. Skolotāju konference, skolas organisma dvēsele. Zēnu vai meiteņu skaita klasē ietekme. Mazākapdāvināto bērnu kopšana. Jebkurām mācībām ir jādod bērnam atziņas par cilvēka vietu pasaulē. Dzīves izpratne caur tehnoloģijas mācīšanu. Par rokdarbiem. Liecības būtība. Kontakts ar vecāku māju bērna sapratnei.

Atbildes uz jautājumiem, 1924. gada 20. augustā
Atšķirība starp reizināšanu un dalīšanu. Mērīšana un dalīšana. No konkrētā uz abstrakto rēķināšanā. Par zīmēšanu. Latīņu un grieķu valodas mācīšana. Par sporta jautājumu. Reliģijas mācīšana. Par svešvalodu izvēli. Valodu mācīšanās pirms zobu maiņas. Noslēguma vārdi.

Audzināšanas māksla, balstīta cilvēka būtības sapratnē, Rudolfs Šteiners
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://quickr.me/h0WKZEc

Audzināšanas māksla.Metodika un didaktika. Rudolfs Šteiners

Audzināšanas māksla.Metodika un didaktika. Rudolfs Šteiners
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://quickr.me/OWSM5gV

Psiholoģiskie tipi, Karls Gustavs Jungs

Izklāstīt Junga uzskatus ir vienlaikus nepatīkami un patīkami. Nepatīkami tāpēc, ka viņa tekstuālā pasaule ir ārkārtīgi nesiste­mātiska (tas nenozīmē, ka tajos nav iekšējā sistēmiskumā). Tas izpaužas pat stilistikā: nav gandrīz neviena darba, kura viņš būtu sistemātiski izklāstījis savu teorētisko koncepciju. Savus darbus un izteikumus Jungs nemitīgi ir papildinājis un mainījis, tādējādi atstājot daudznozīmīgas interpretācijas iespējas. Junga darbi ir tiešām fundamentāli pētījumi, bet lielākoties tie ir zināt­nisku eseju virknējumi, un koncentrēts mācības izklāsts atstāts skolnieku ziņā. Šo nesistemātiskumu un nepabeigtību var uztvert kā nostāšanos pret tradicionālās zinātnes un psihoanalīzes visizskaidrošanas pretenzijām. Junga pieticība un atteikšanās no savu uzskatu sistēmas izvēršanas sabalsojas ar romantismu, kas noniecina apziņu un visu racionālo. Savā ziņā tas Junga uz­skatu izklāstu vērš patīkamu, jo ikvienam ir iespējas izvēlēties sev tīkamo, tuvāko un paust klāt arī paša atziņas. Turklāt Junga teksti ir uz to pat virzīti — tajos ir nevis viennozīmīgi izkārtoti analīzes izklāsti, bet gan aicinājums uz sarunu, pārdomām. Arī Jungs pats atzīst, ka viņa tekstu izpratne ir atkarīga no lasītāja ievirzes. Viņš ne tik daudz pierāda, cik cenšas iesaistīt radošā apjēgsmē. Junga teksti suģestē un apelē pie katra bezapziņas. Turklāt Jungs ir nevis sistēmu veidotājs, bet gan radošs meklē­tājs ceļā, kuru nav iespējams apiet.

Psiholoģiskie tipi, Karls Gustavs Jungs
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/jungapsihotipi.zip

Psiholoģija. Personības psiholoģija, Viesturs Reņģe

Šī grāmata ir lekciju kurss, kurš tika nolasīts skolotajiem 1999. gada vasarā Latvijas Pieaugušo izglītības apvienības organizētajās mācībās. Tas ir papildināts ar dažu manu iepriekš publicēto darbu fragmentiem. Kursa veidošana sākās jau sen, gandrīz pirms divdesmit gadiem. Lasot lekcijas pieaugušo auditorijās, pamazām nonācu pie secinājuma, ka ir lietderīgi sākt ar pazīstamākām tēmām, piemēram, temperamentu. Lai gan mūsdienu psiholoģijas mācību grāmatās šis jēdziens vairs tikpat kā neparādās, tā aplūkošana ļauj pieskarties virknei svarīgu psiholoģijas jautājumu. Kuras psiholoģiskās īpašības ir bioloģiski nosacītas, tātad relatīvi nemainīgas, kuras – iegūtas, tātad mainīgas? Cik lielā mērā cilvēka darbību nosaka viņa raksturs, nodomi, intereses, un cik lielā mērā tā ir atkarīga no citiem cilvēkiem, situācijas kopumā? Cilvēki ir ļoti atšķirīgi, šīs atšķirības izpaužas viņu uzvedībā, iespaido citu cilvēku un situāciju uztveri. Vai ir iespējama cilvēku klasifikācija pēc viņu psiholoģiskajām atšķirībām? Kā cilvēka uzvedība ļauj mums spriest par viņa psiholoģiskajām īpatnībām? Teiktais attiecas arī uz nodaļām par raksturu, šķiet, ka arī šo jēdzienu šodien lieto vairs tikai pedagoģijā, psihoanalīzē un psihiatrijā. Šo apsvērumu dēļ šīs tēmas ir iekļautas darbā par personības psiholoģiju.

Darbā ar cilvēkiem ļoti svarīga ir individuālā pieeja. Ceru, ka grāmatā aplūkotās tipoloģijas ļaus veiksmīgāk izmantot šo principu konkrētās dzīves situācijās. Reizēm ir svarīgi apzināties, ka mēs nevaram cilvēku mainīt (vai vienmēr tas ir nepieciešams?), bet cilvēks ir jāpieņem tāds, kāds viņš ir, un attiecīgi pret viņu jāizturas. Šī iemesla dēļ grāmatā vairāk ir akcentēta sevis un citu cilvēku izpratne, nevis iespējamā iedarbība uz citiem cilvēkiem.

Psiholoģija. Personības psiholoģija, Viesturs Reņģe
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/Personibaspsihologija.zip

Psiholoģija. Personības psiholoģiskās teorijas, Viesturs Reņģe

Šī grāmata ir veidota, gandrīz pilnība balstoties uz manam lekcijām personības psiholoģijā. Es sāku šo kursu veidot jau 1987. gadā filozofijas studentiem Latvijas Universitātē, no 1991. gada pilnveidotā un papildinātā veidā šis kurss tiek lasīts Latvijas Universitātes psiholoģijas specialitātes studentiem un Latvijas Mākslas akadēmijas studentiem.

Kursā tiek aplūkota daļa no populārākajām 20. gs. personības teorijām. Tās ir psihoanalītiskās un humānistiskās personības teorijas. Šādai izvēlei ir galvenokārt subjektīvs raksturs, jo šīs teorijas sasaucās ar manām praktiskajām interesēm psiholoģijā (personības pētīšanas projektīvie testi, komunikācijas grupu vadīšana). Tas nenozīmē, ka es noliegtu H. Aizenka, R. Ketela, Dž. Kellija u.c. autoru, kuri nav pieminēti šajā grāmatā, pieeju personībai. Bet viena lekciju kursa vai grāmatas iespējas ir ierobežotas. Es neesmu dzirdējis nevienu lekciju kursu vai lasījis grāmatu, kurā būtu aplūkotas visas nozīmīgākās personības teorijas.

Psiholoģija. Personības psiholoģiskās teorijas, Viesturs Reņģe
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/Perspsihteor.zip

Depresija, Dorotija Rouva

Grāmata, kas guvusi plašu atzinību visā pasaulē, ir neaizvietojams palīgs cilvēkiem, kuri cieš no depresijas, viņu ģimenes locekļiem un draugiem, kā arī visiem profesionāļiem un neprofesionāļiem, kuri ikdienā strādā ar depresijas māktiem cilvēkiem. Grāmata dāvā iespēju izprast depresiju, tās cēloņus un mainīt dzīvi, uzņemoties vadību pār to.

“Dorotijas Rouvas grāmata ir par cilvēka jaunrades mokām un iespēju pārradīt savu dzīvi šajās ciešanās. Depresija nav iedomu vai slinkuma slimība, tā ir mokpilna pauze pirms lielās atklāsmes, tramplīns pirms jaunrades. Dorotijas Rouvas spēja sarežģītas lietas pateikt vienkārši padara grāmatu saprotamu plašam cilvēku lokam. Ļoti vērtīgi ir grāmatā apkopotie pieredzes stāsti, jo svarīgi zināt, ka neesi vienīgais īpatnis ar tev vien piemītošām bailēm, šaubām, melanholiju, fobijām vai veģetatīvās distonijas lēkmēm. Ļoti iesaku to izlasīt ikvienam, kurš bieži jūtas vientuļš un nesaprasts.” Solvita Vektere, psihoterapeite

Depresija, Dorotija Rouva
Grāmatas fragmenti lejupielādējami bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/Depresija_fr.zip

Attīstības psiholoģija, Guna Svence

Mācību līdzeklī var iepazīties ar personības attīstības psiholoģiju. Personības psihiskās attīstības īpatnības raksturotas 8 nodaļās.
Tā kā psiholoģijā par personības attīstības pamatu uzskata pirmos piecus bērnības gadus, tad plašāks materiāls par personības psihiskās attīstības īpatnībām dots pirmajās nodaļās. Par pieaugušo attīstības periodu dziļāku priekšstatu sniedz ģimenes psiholoģija, personības psiholoģija, vadības psiholoģija, grupu psiholoģija, vispārīgā psiholoģija un citas psiholoģijas apakšnozares. Attīstības psiholoģija veido priekšstatu par personības attīstības pamatiem.
Tā kā katrā vecumposmā personības attīstībā ir savs īpašs "jaunveidojums" (pēc Ļ. Vigotska), tad katrā nodaļā akcents likts uz kaut ko citu, piemēram, zīdaiņa un agrīnās bērnības vecumposmā galvenokārt tiek apskatīta emocionālā un kognitīvā attīstība, bet pusaudžu vecumā priekšplānā izvirzās ES koncepcija jeb pašvērtējums, identitātes, savas sociālas lomas meklējumi.
Katrā nodaļā ir koncentrēts būtiskākais par konkrētā vecumposmā personības psihiskās attīstības īpatnībām, tāpēc tekstu var uzskatīt par kompaktu personības attīstības teorijas kopsavilkumu. Labākai uztverei pievienotas skaidrojošās vārdnīcas, kurās vēlreiz sīkāk izskaidroti konkrētās nodaļas jēdzieni.

Attīstības psiholoģija, Guna Svence
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/GunaSvenceAttistibaspsihologija.zip

Pieaugušo psiholoģija, Guna Svence

Pieaugušo psiholoģija, Guna Svence
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/GunaSvencePieaugusopsihologija.zip

Cilvēks dzīvo grupā, Silva Omārova

Grāmatā aplūkoti svarīgākie personības un grupu sociālpsiholoģiskie parametri. Aprakstītas personības socializācijas procesa svarīgākās fāzes, likumsakarības un mehānismi. Uzmanība veltīta personības statusu—lomu un vajadzību—dispozīciju koncepcijām. Grāmatā iztirzātas personības un sociālo grupu attiecības un mijiedarbība, raksturoti svarīgākie grupu sociālpsiholoģiskie, dinamiskie procesi: grupas veidošanās un attīstība, saliedēšanās un psiholoģiskā savienojamība, grupas normas un sankcijas, grupas ietekme un konformisma fenomens, vadības un līderības procesi, lēmumu pieņemšana grupā, grupas apziņas attīstība, lomu un pozīciju struktūras veidošanās. Blakus mazo grupu sociālpsiholoģisko problēmu apskatei grāmatā pievērsta uzmanība arī dažu lielo sociālo grupu psiholoģijas īpatnībām — pūļa psiholoģijai, organizāciju psiholoģijai, dzimumu psiholoģijai. Tiek analizēti masveida sociālpsiholoģiskie fenomeni — panika, baumas, sociālpsiholoģiskā inficēšanās, atdarināšana, suģestija.
Grāmata veidota uz lekciju kursa bāzes, kuru autore vairākus gadus lasa Latvijas Universitātes psiholoģijas un socioloģijas specialitāšu studentiem. Autores shēmas ir šī kursa sastāvdaļa.
Grāmata domāta plašam lasītāju lokam: studentiem, pedagogiem, dažāda ranga vadītājiem, visiem, kas nopietni interesējas par sociālo psiholoģiju.

Cilvēks dzīvo grupā, Silva Omārova
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/SilvaOmarovaCilveeksDzivoGrupaa.zip

Cilvēks runā ar cilvēku, Silva Omārova

Grāmatā aplūkotas svarīgākās saskarsmes psiholoģijas problēmas, galvenie jēdzieni un teorētiskās pieejas. Sniegtas praktiskas rekomendācijas personīgās un lietišķās saskarsmes kultūras uzlabošanai. Daži populāri psiholoģiski testi paredzēti lasītāju pašizziņai.
Grāmata domāta plašam lasītāju lokam, visiem, kas interesējas par sociālo psiholoģiju.

Cilvēks runā ar cilvēku, Silva Omārova
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/SilvaOmarovaCilveeksRunaaArCilveeku.zip

Personība. Teorijas un to radītāji. Ārija Karpova

Grāmata aplūkots viens no aktuālākajiem mūsdienu psiholoģijas pamatvirzieniem — personības psiholoģija. Pastāstīts par tās galveno ideju autoriem un svarīgāko jēdzienu un metožu radītājiem, sākot ar psihoanalīzes pirmsācēju Z. Freidu un beidzot ar mūsdienu moderno pieeju un teoriju dibinātājiem. Autore atklāj personības psiholoģijas būtību tās rašanās procesā, aizraujošā uzskatu cīņā. Darbs iecerēts kā mācību līdzeklis augstskolām, bet tas noderēs arī pedagogiem, vecāko klašu skolēniem un visiem, kurus interesē personības psiholoģija.

Personība. Teorijas un to radītāji. Ārija Karpova
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/ArijaKarpovaPersoniba.zip

Ēriks Fromms, Mīlestības māksla

Ēriks Fromms, Mīlestības māksla
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:

http://host-a.net/gramataselektroniski/Eriks_Fromms_Milestibas_maksla.doc

Viesturs Reņģe, Organizāciju psiholoģija

Viesturs Reņģe, Organizāciju psiholoģija.
Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā:
http://host-a.net/gramataselektroniski/Viesturs_Renge_Organizaciju_psihologija.doc

Gustavs Lebons, Pūļa psiholoģija

Gustavs Lebons, Pūļa psiholoģija.
Grāmata par masu vadību, ieteicama katram kurš vēlas izprast masu vadības un manipulācijas pamatprincipus.

Pilna elektroniskā versija lejupielādējama bez maksas internetā: http://host-a.net/gramataselektroniski/SAB_Gustavs_Lebons_Pula_Psihologija_LAT_G.pdf

Psihotriki. Blefošana. Manipulācijas. Valdis Zāle

Konspektīvā, viegli saprotamā formā attēlotas manipulācijas metodes. Gandrīz nekādas liekvārdības, ļoti augstas kvalitātes konspekts par tēmu ar praktiskā pielietojuma piemēriem. Ļoti labs līdzeklis manipulāciju saprašanai un pretdarbībai.

Fragmenti.
…………...
Būtu vēlams, lai šajā darbā aplūkotās manipulācijas cilvēki nepielietotu tendenciozu, egoistisku motīvu vadīti. Šis darbs tapis galvenokārt tādēļ, lai manipulatori kaunētos ļaunprātīgi izmantot strīda tehnikas dažādos paņēmienus. Lai atceramies, ka strīds, diskusija, dažādas pārrunas domātas patiesības meklēšanai, nevis lai karotu psihiskā līmenī.

Taču jāņem vērā, ka īstenībā viss nenotiek tik vienkārši. Lai diskusija risinātos sekmīgi un sasniegtu pozitīvus rezultātus, nepieciešamas gan zināšanas, gan arī prasme tās lietot. Zināšanas var iegūt, taču ar tām rīkoties var iemācīties tikai praksē.

Šajā darbā sniegtās atziņas un piemēri nav jāuztver kā dog¬mas. Improvizējiet, papildiniet uzzināto! Šeit aprakstītie manipulāciju veidi ir tikai daļa no iespējamiem psihotrikiem. Attapīgs cilvēks vienmēr atradīs jaunus pa-ņēmienus, kā tos izmantot un arī ar tiem cīnīties.

Galvenais priekšnoteikums veiksmīgai diskusijas norisei ir objektivitāte, miers, draudzīga patiesības meklēšana, bet, lai to visu sasniegtu, jāprot dot pretspars nekaunīgiem manipulatoriem. Veiksmi jums visiem sarunās un gudru prātu cīņā ar visiem iespējamiem psihotriku, manipulāciju un blefošanas veidiem!
…………...
Masu informācijas līdzekļi (MIL) ir politiskās un ekonomiskās cīņas galvenais iero¬cis, un, tos lietojot, spēcīgs ir ne tas, kurš godīgs, bet gan tas, kurš prot efektīgi maldināt savu oponentu. Tādēļ blefa paņēmieni vairāk nekā jebkur citur izplatīti tieši MIL, un tieši šeit to ietekme uz sabiedrību ir visefektīvākā.

Lūk, galvenie meistarīgas maldināšanas paņēmieni:

Baumas un «pīles»
Šajā gadījumā informāciju sniedz aplinkus. Tā var būt paredzējumu vai nojautu formā. Visizplatītākais paņē¬miens ir «baumas par baumām». Šādā gadījumā paziņo: «Klīst baumas, ka...». Patiesībā baumu vēl nav, bet pēc šīs informācijas tās noteikti parādīsies.

Materiāla izklāsts speciālā veidā
Tas tiek balstīts uz lasīšanas psiholoģiju un redzes uz¬tveri. Šie paņēmieni ļauj apmelot, nosodīt, radīt nepatiku lasītājos un skatītājos. Šādā gadījumā teksts un materiāls veidots tā, ka tekstā konkrētas apsūdzības nav, bet tikai ra¬dīta negatīva attieksme pret kādu vai kaut ko. Vainīgs iz¬rādīsies lasītājs vai skatītājs, kurš kaut ko nav pareizi sapratis.

Slēptā reklāma
Slēptās reklāmas paņēmienu klāsts ir visai daudz¬veidīgs, spējīgs nemitīgi papildināties un pilnveidoties. Te minēti galvenie:
- Vienpusīgas informācijas izvēle.
- Viesu uzaicināšana MĪL (viesi par uzaicināšanu maksā).
- Lasītāju un skatītāju vēstules.
- Skandāli, kurus pasniedz kā informāciju.
- Žurnālistu un «nejaušu» garāmgājēju «neuzmanīgi» izteicieni.
- Interesantas intervijas.
- Interesanta pārraide vai raksts.
- Paņēmiens — «nejaušības un sagadīšanās».
- Televīzijas ekrānā redzamo cilvēku tērps un aksesu¬āri.
- Citi paņēmieni (pārraidēm izvēlētās dziesmas, citāti, anekdotes utt.).

Vienpusīgas, atlasītas informācijas izvēle
Pat Bībeli iespējams citēt tā, ka tās autoru pēc tam nāktos par ķecerību sadedzināt sārtā. Tekstu izrakšana no konteksta ir viens no iecienītākajiem MIL paņēmieniem. Šajā gadījumā notiek materiāla, informācijas, sižeta vienpusīga apgaismošana.
Tā, piemēram, ne reizes jau novērots, kā noteiktus po¬litiķus iespējams parādīt nepatīkamā gaismā — žāvājoties, ar glāzi rokās, sēdes laikā šķirstot avīzi utt. Gluži tāpat var arī veidot pozitīvu vai negatīvu kāda cilvēka, pilsētas, valsts imidžu. Bet tad jāatceras, ka viens nofilmēts dzērājs tomēr neliecina par dzeršanas līmeni pilsētā vai valstī.

Mākslīgi organizētas vēstules
MIL darbinieki var organizēt savus domubiedrus šādu vēstuļu rakstīšanai vai arī vienkārši izdomāt to autorus. Šādi vēstuļu plūdi it kā atspoguļos «masu viedokli».
Daži žurnālisti tik ļaunprātīgi izmanto citu izteiktus minējumus, ka tie sabiedrības apziņā nostiprinās kā «fakti». Citi atkal paši meistarīgi Šādus minējumus apzi¬nāti izplata tālāk.

Pasūtīto materiālu paņēmiens
Šo paņēmienu parasti realizē ietekmes aģenti vai savi «iebarotie» žurnālisti, lai panāktu šādus rezultātus:
- pastiprinātu politisko un ekonomisko organizāciju, politisko līderu, atsevišķu personu cīņu;
- radītu noteiktu (pozitīvu vai negatīvu) politiķa, biz¬nesmeņa utt. imidžu (sevišķi pirmsvēlēšanu kampaņā);
- virzītu reklāmu.

Noorganizēts skandāls
Daudzi uzskata, ka pati labākā reklāma ir plaši izgais¬mots skandāls (piem., Žirinovska, Zīgerista u.c. taktika). Šāda veida reklāma ir visdārgākā. Mēdz būt šādi galvenie skandāli: politiskie, ekonomiskie, ģimenes skandāli un skandāli starp personām (tos apmaksā viena vai pat abas puses). Skandāla rezultātā ieinteresētā persona iegūst nepiecie¬šamās dividendes. Šajos gadījumos panākumi atkarīgi no veiksmīgas plānošanas.

Socioloģisko pētījumu pasūtīšana
Visai veiksmīgi sabiedrisko domu var organizēt, siste¬mātiski sniedzot MIL safabricētus socioloģiskos pētī¬jumus. Dažādi spēki apmaksā tos pētījumus, kas viņiem izdevīgi. Arī tā saucamās estrādes hītparādes un topus var noorganizēt kādam vai sev par labu, tos pilnība apmaksā¬jot.

«Piespēlētie» materiāli
Presē var nopublicēt materiālus bez autora vai ar izdo¬mātu autoru, it kā darbs būtu «nejauši» nonācis redakcijas rokās. Šim materiālam var būt «uzsprāgušas bumbas» efekts.

MIL «imidžs»
Preses izdevumi vai TV raidījumu var apzināti veidot savu imidžu (piemēram, nodēvēt sevi par neatkarīgiem, bezbailīgiem, tautas utt.). Patiesībā tā visbiežāk ir tikai veikla manipulācija, apzi¬nāta, vienpusīga materiālu atlase, un tur nav ne drosmes, ne tautas balss, ne neatkarības.

Atsauce uz nekompetentiem avotiem
Par to, ka informācijas avoti ir nekompetenti, protams, netiek minēts. Tas pats sakāms par citu parādību, ka veci materiāli tiek uzrādīti kā jauni. To visai bieži nākas redzēt televīzijā, kur vecus kadrus pasniedz kā tikko uzņemtus. Lai atceramies kaut vai materiālus par Latvijas spiegu aizturēšanu Kaļiņingradas ap¬gabalā, kas faktiski bija jau noticis pirms vairākiem gadiem un tāpēc pats fakts vairāk atgādināja «preses pīli» nekā nopietnu informāciju.

Apšaubāma citēšana
Parasti tiek citētas mazpazīstamas avīzes. Cerot izsaukt sabiedrības rezonansi, citē nepazīstamu autoru izteikumus vai atsaucas uz apšaubāmu saietu, konferenču vai kongresu materiāliem. Te vietā atcerēties Interfrontes propa¬gandu, kas spilgti raksturo šo stilu.

«Karstie fakti»
Parasti šādā veidā notiek notikumu vienpusīga atspo¬guļošana, izmantojot kliedzošus, vulgārus vai rupjus īs¬tenības izkropļojumus. Meklējot svaigu informāciju ar mērķi piesaistīt lielāku skaitu lasītāju vai skatītāju, atrod sensacionālus, «karstus» faktus. To priekšlaicīga, nepār¬domāta publicēšana bieži kaitē noziegumu izmeklēšanā.

Melīga informācija un tās atsaukšana
Atsaukums parasti seko pēc ilgāka laika, tādējādi tā efektivitāte mazinās. Bez tam atsaukums tiek publicēts neievērojamās vietās un nelielā apjomā, tā ka lielākai daļai lasītāju tas paliek nepamanīts — to var uzskatīt arī pa¬garām «paslīdējušu informāciju».

Tehniskie blefa paņēmieni, kurus izmanto TV
Visiem zināms, ka televīzijā daudzi dzied «zem fono¬grammas». Tādējādi tiek iegūtas sekojošas priekšrocības: dziedātājs mazāk uztraucas, un līdz ar to izpildījums iegūst augstāku kvalitāti. Brīvi iespējams veikt kustības, netrau¬cējot balss skanējumu. Taču nu jau daudzi zina, ka arī ska¬tītāju reakciju var atskaņot fonogramma, tādējādi ai smiekliem un ovācijām utt. vajadzīgā vietā un laikā var ra¬dīt panākumu iespaidu.
Ja cilvēks runā haotiski, tad ar tehnikas palīdzību vai radīt normālu, loģisku runu. Bet var arī otrādi, kā tas bij ar Jeļcinu Krievijas televīzijā 90.gadu sākumā.
Blefs un maldināšanas fenomens televīzijā ir sevišķs, Lai atceramies Kašpirovska un Čumaka uzstāšanos, kad uz TV «plūda» vēstules ar brīnumainām ziņām par veselības atgūšanu.

Diemžēl bieži televīzijas ļaužu imidžs neatbilst viņu īstajai būtībai. Bieži vien dzīvē viņi nav ne tik gudri un ne tik pieticīgi, kā paši sevi tēlo pārraidēs. Tas ir stereotips. Daudzi no viņiem tagad jau kļuvuši par kungiem un stāv daudz tālāk no tautas nekā savas karjeras sākumā. Gud¬rākie no viņiem spēj savlaicīgi transformēt šo savu imidžu.

Kā jau iepriekš minēts, manipulāciju princips MIL ietver sevī palmēšanu — informācijas pārvaldīšanu (izvēli), pasēšanu — lasītāju (skatītāju, klausītāju) maldināšanu un viņu sagatavošanu melīgas informācijas uzņemšanai ar pusblefa paņēmienu, kā arī šantažēšanu ar faktu jaukšanu un viltošanu.
…………...
Valdis Zāle, Psihotriki. Blefošana. Manipulācijas., 1997, pilna elektroniskā versija lasāma un lejupielādējama bez maksas internetā:
http://host-a.net/gramataselektroniski/psihotriki.rtf
http://www.filefactory.com/file/b1cf225/n/psihotriki_rtf